Актуальность работы определяется глубокими изменениями, которые происходят в российском обществе.
Цель: рассмотреть в данной работе теорию и методику воспитания в гуманистической парадигме.
Задачи:
- рассмотреть развитие гуманистической парадигмы;
- проанализировать теорию и методику воспитания в гуманистической парадигме;
- охарактеризовать гуманистическую педагогическую парадигму как аксиологическую детерминанту современного образовательного процесса.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы.
Введение 3
1 Развитие гуманистической парадигмы 5
2 Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме 12
3 Гуманистическая педагогическая парадигма как аксиологическая детерминанта современного образовательного процесса 18
Заключение 24
Список используемой литературы 25
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 01.05.2019г.), (дата обращения: 18.05.2019г.).
2. Берулава М. Н. Состояние и перспективы гуманизации образования Москва. - 2011, - С. 11
3. Бернс Р. Редакция литературы по психологии и педагогике. М.: Прогресс, - 2006. С. 128
4. Болдырев Н.И., Гончаров Н.К., Королев Ф.Ф. Педагогика М., 2004. 345 с.
5. Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании //М.: Педагогика. – 2006. С. 256.
6. Гордин Л.Ю. Поощрение и наказания в воспитании детей. — М., 2011. 285 с.
7. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: учеб. пособие для вузов.– М.: ФОРУМ–ИНФРА-М, 2008.– С. 25.