В настоящее время проблема готовности ребенка к школе заслуживает особого внимания в исследованиях педагогической и психологической науки. Одним из факторов, оказывающих значительное влияние на уровень подготовки, являются детско-родительские отношения.
Условия семьи, ее уклад, существующие отношения родителей и детей, оказывают определяющее влияние на ребёнка, так как здесь постигает первые уроки жизни: открывает мир возможностей, учится любить родных, радоваться и сопереживать. Здесь ребенок, в качестве члена семьи, состоит в отношениях с родителями, оказывающих на него как положительное, так и негативное влияние. На данном этапе мы имеем дело с семейным воспитанием - это социально обусловленная педагогическая деятельность родителей, реализующая функции семьи по социализации детей.
Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы влияния типа родительского отношения на психологическую готовность к школьному обучению детей 6 – 7 лет 6
1.1.Характеристика психологической готовности к школьному обучению у детей 6–7 лет 6
1.2.Типы родительских отношений 11
1.3 Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к школьному обучению детей 6–7 лет 14
1.4.Психологические особенности детей 6-7 лет 17
Выводы по первой главе 23
2. Экспериментальное исследование влияния типа родительского отношения на психологическую готовность к школьному обучению детей 6-7 лет 25
2.1 Программа эмпирического исследования 25
Список использованной литературы: 29